さめたせかい

【是篇牢騷文】

昨天晚上看到了李家同校長的訪談。

原本只是無聊轉到，看到熟悉的名字而停下來，結果，卻不可自拔的一直看下去。

雖然因為太晚，所以沒有把整個訪談看完，但我很感動很感動。

原來，我們的教育不是只有最基層、最前線的教師在孤獨奮鬥，還有這樣一個說話擲地有聲的人，看到了我們教育的困境，為我們的教育所努力著。

是啊，只著眼於資優生有什麼用？只是一年花500億在大學，卻罔顧偏遠地區的基層學校，對我們的教育又有什麼實質的助益？

李校長說他不懂，不懂為什麼沒有人在意，不懂大家為什麼只把焦點放在爛大學，而毫不在乎早已積疾已久的高中「義務」教育。

我想，是因為眼前的利害重於一切吧。

將同樣的心力花在資優生與學習落後的學生身上，能夠突飛猛進，展現出耀眼成果的，想必是那原先便資質甚優的前者。

把同樣的經費花在大學及邊遠地區的小學上，儘管那樣鉅額的數目可以讓好多好多的孩子有新書可以看、有更好的營養午餐可以吃，但，又如何？能夠在擠身國際名校的，從來都是那有500億經費的大學，而非基層教育的中小學校。

為什麼只把焦點放在爛大學，而毫不在乎早已積疾已久的高中資質逐漸低落？我想是因為他們畢業之後仍有大學這個場所可去，而大學畢業即失業，出現了無法掩蓋的社會問題，所以才會引起媒體的注意、引發社會的關切吧。

說穿了，我們的社會、我們的政府只看得到眼前，只知道頭痛醫頭腳痛醫腳，從沒有一個上位者願意花心思去找出病灶、去找出我們的教育到底出了什麼根本的問題。


李家同校長說，博幼基金會的有一個精神是──

這一代的種子是下一代的花朵，下一代的花朵是下下一代的果實。

今天他們幫助英文障礙的孩子克服英文，將來這個孩子生子了，他的小孩有英文上的問題時，就不再像他小時候一樣面臨無人教導的窘境，然後，這樣慢慢地進步下去，他們的下一代將會越來越好。

李校長的用心及理念令人感動，只是，有多少人注意到這樣的問題？

企業界幫出資幫助了博幼基金會，因為他們贊成這樣的理念。

但我們的教育界卻總是在扼殺未曾拋出的種子。


李家同校長的語重心長的言論，讓我想起了我們的英文教育。

我不知道英文教育向下延伸的背後精神是什麼，但我確曾親耳聽到它所帶來的後果，以及越來越M型的教育。

曾有一個資深的國中老師跟我說過，國小的英語課程幾乎都以遊戲為主，沒有什麼課業的壓力，所以，除非遇到非常非常注意的老師，否則不管孩子有沒有懂，小學的英文課程就這樣默默地過去了。

對於那些家境好的、父母重視小孩教育的孩子們，有沒有這樣的國小英語教育其實都沒有差別，因為他們早就學得更好、更流利了。

但是，那些家境不好、沒有錢補習、父母不懂英文的孩子怎麼辦？

我們的教育已設定了學生們在小學都已有所謂的英文基礎，因此上了國中之後老師不會再從頭教起，小學學不好的他們也不知道自己該從何學起，只能茫然無措地看著那彷彿天書的文字，與同學的差距越拉越遠，越拉越遠，終至放棄這個學科。

這樣的孩子不是沒有，但我們的教育界、我們的政府、我們的社會對於補救教學這一塊的關注卻少得可憐。

每個國中都有一些相關幫助，但很少；市區的國中都如此，更何況偏遠地方的中小學？

但，他們不都是我們的國民我們的孩子我們國家未來的主人翁？

既然你無法做到小而美的國家，那你福利國的政策在哪裡？沒有理由同是你的國民，接受較多資源、受到較多照顧的總是那優渥的一群吧？


只是，儘管我說得慷慨，儘管我如此佩服、感動於李校長治學的用心，我卻，什麼事都沒有做、什麼事都做不了，只是在這裡牢騷滿腹。

只是當個空口說白話的逃兵。